Koordinátor prevencie

• • • Koordinátor prevencie

    •                            Každé dieťa má svoj príbeh, my mu pomáhame rásť.

       

      Naša škola sa snaží promptne reagovať na aktuálne problémy a výzvy smerujúce i k presadzovaniu princípov inkluzívneho vzdelávania, a tak  v súlade s § 130 školského zákona a § 21 a § 24 Zákona 138/2019 o pedagogických a odborných zamestnancoch začal fungovať na našej škole v školskom roku 2025/2026 školský podporný tím. Jeho členmi sú: školská   špeciálna pedagogička, výchovný poradca, koordinátor prevencie,  pedagogickí asistenti a zástupcovia vedenia školy.

      Poslaním školského podporného tímu je bezprostredná podpora kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Denne byť oporou nielen žiakom, ale i učiteľom a rodičom. Postupne dosiahnuť to, aby sa každé dieťa bez výnimky cítilo v škole dobre a bezpečne.

                                          Vytvoriť podmienky pre inkluzívne vzdelávanie ako ľudské právo.

      Náš svet je rozmanitý - diverzita je mu vlastná – každý sme iný – ako vyzeráme, aké máme vzdelanie, aké máme povahové črty, aký máme intelekt, líšime sa zmyslom pre humor, vekom, pohlavím, etnickou príslušnosťou, fyzickými schopnosťami, zdravotnou kondíciou, politickou orientáciou či systémom náboženských a etických hodnôt. Žiaden z týchto atribútov nemôže byť dôvodom pre marginalizáciu a exkomunikáciu. To je základný princíp inklúzie.

      Integrácia či inklúzia ? Často sa tieto pojmy zamieňajú. Ak sa pozrieme na definície, zistíme, že integrácia predpokladá umiestňovanie žiakov so zdravotným postihnutím do hlavného vzdelávacieho prúdu, kde sa od nich očakáva, že sa prispôsobia existujúcej výučbe a organizácii školy, samozrejme, s jej pomocou.. Naproti tomu inklúzia predpokladá, že vytvorenie priestoru a  podmienok, ktoré predpokladajú rozmanitosť a tej sa vzdelávanie prispôsobuje. Inklúzia znamená začlenenie a akceptovanie každého na báze rešpektovania rovnej hodnoty a dôstojnosti všetkých ľudí.  V zmysle inklúzie sa jedinečnosť každého aktéra zvýrazní a na každého žiaka učiteľ nazerá ako na žiaka s jeho špeciálnymi potrebami. Učiteľ sa pritom snaží o sprostredkovanie vedomostí čo najvyhovujúcejším spôsobom.

      Takáto vízia inklúzie má svoju oporu aj v legislatíve. Ide konkrétne o Dohovor OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím a Opčný protokol k Dohovoru OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím, ktorý podpísal prezident Slovenskej republiky dňa 26. septembra 2007.

       

       

      Zabezpečuje koordináciu prevencie sociálno-patologických javov ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

      Ciele koordinátora prevencie:

      ·        zisťuje názory a postoje žiakov,

      ·        zdôrazňuje význam primárnej prevencie,

      ·        pôsobí na posilňovanie hodnotového systému mládeže na princípe rovesníckeho pôsobenia a na výchovu študentov k zdravému životnému štýlu,

      ·        podporuje vlastné aktivity žiakov,

      ·        zapája celý pedagogický zbor do systému prevencie,

      ·        spolupracuje s rodičmi žiakov

       

                   Oblasti, ktorými sa zaoberá koordinátor :

      ·        prevencia pred užívaním návykových látok – legálnych (alkohol, tabak, lieky...) i nelegálnych,

      ·        prevencia pred násilím a šikanou,

      ·        prevencia pred záškoláctvom

      ·        prevencia pred kriminalitou, vandalizmom a inými formami násilného správania,

      ·        prevencia pred ohrozovaním mravnej výchovy mládeže,

      ·        prevencia pred xenofóbiou, rasizmom, intoleranciou,

      ·        prevencia pred patologickým hraním,

      ·        prevencia pred diváckym násilím,

      ·        prevencia pred komerčným sexuálnym zneužívaním detí, syndrómom týraných a zneužívaných detí,

      ·        prevencia pred sociálno-patologickými náboženskými hnutiami, sektami. 

       

                       Inklúzia - podpora všetkých ľudí.

                            Členovia školského podporného tímu:

                                                                    Mgr. Zdena Servatková, školská špeciálna pedagogička                                                       

                                Mgr. Róbert Klein, výchovný a kariérny poradca

                          Mgr. Zdena Servatková, koordinátorka prevencie sociálno-patologických javov

                                    Mgr. Dominika Dulková, pedagogická asistentka

                          Mgr. Zuzana Béresová, pedagogická asistentka 

                     Monika Žebik, pedagogická asistentka

                              Ing. Tajana Vrančíková, pedagogická asistentka

                              Funkciu školského psychológa zastrešuje

                                 PhDr.Martina Šályová , psychologička z CPP Zuzkin park 10, Košice